创新点一：理念创新

将愚公移山精神融入人才培养，形成了中华优秀传统文化融入高职院校育人体系的新范式。

成果创新性地将愚公移山精神融入人才培养全过程，实施“新愚公”成长工程，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，形成“中华优秀传统文化与高职协同育人深度融合”的培养理念，深入挖掘其中“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的时代内涵，构建学生立体化素养培育体系，重点培养学生“明德励志”的德育素养、“勤勉精艺”的智育素养、“团结拼搏”的体育素养、“人文审美”的美育素养、“苦干实干”的劳育素养，有效解决学生综合素养缺失问题，促进学生全面发展。

图1 “新愚公”学生素养成长画像

创新点二：路径创新

构建“双轮驱动”协同育人机制，探索了高职院校德智体美劳五育并举的新路径。

对接产业和社会人才需求，形成五方协同、四堂融通的“双轮驱动”育人机制。在育人主体上，与政府、行业、企业、社会共享资源，拓宽教学场域和时间跨度，开展多维度、多渠道教育。例如，以民盟河南省委、省教育厅、济源示范区3家政府单位为主导，郑州大学等6所高校为主力，济源职业技术学院为主体，若干民盟企业参与，构建“361+N”盟院共同体，在专业建设、师资培养、科研项目、学术交流等方面深入合作，形成了盟厅政校企共同支持地方高职院校发展的新格局。在育人时空上，以第一课堂为主阵地，将德智体美劳融入学生教育培养各环节，创新教学模式，打造高效课堂；拓展课堂形式和内容，发挥课外活动第二课堂补充作用、线上教学第三课堂拓展作用、社会实践第四课堂促进作用，开展形式多样、各具特色的愚公移山精神育人活动，构建校内校外齐发力，线上线下双联动的四大课堂体系。

      图2  五方协同、四堂融通“双轮驱动”人才培养机制

创新点三：评价创新

推出“新愚公素养成长护照”，创建了可量化、可视化、多元化的学生综合素养评价新模式。

借鉴联合国教科文组织“教育护照”国际化理念和护照作为通行证明的内涵，系统设计“新愚公素养成长护照”，基于区块链、大数据技术，自主开发“新愚公”素养成长平台，构建可追溯、可信任的综合素养“场景+”画像档案，游戏通关模式使素养培养与评价实现有趣、有用、有效统一，激发学生成长内生动力。创新学生发展性评价，例如，平台推送可视化素养成长报告，教师精准施教、分类培养，学生及时掌握自身优势和不足，调整学习规划，扬长补短，形成“自我激励—主动参与—素养提升—全面发展”的良性循环。引入多元评价主体，校政行企社共培共育，见证学生成长。“新愚公素养成长护照”已成为学生就业求职的通行证和入关证，用人单位可根据护照展示的学生能力优势进行配岗，实现双赢。2017年以来，已有3万余名毕业生获取护照，成为学生进入职场四方通用的自荐书。

图3 “新愚公”学生素养成长平台评价体系