培根曾说：“书是人类进步的阶梯。”，“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理学使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”这不仅指出了读书的重要性，更说明了不同的书籍对人的作用差别。

    所以，读书首先要有选择性的读。新时代，“党政军民学、东西南北中，党领导一切”，作为一名教师党员，为了能时刻向党靠拢，增强自己的“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”，我首先认真学习了“十九大”报告、“中国共产党员党章”和“2018年《中华人民共和国宪法修正案》”；而要把这些贯彻到日常的思政课教学中，我选择研究了读了一本具有警示教育意义的书籍《腐败启示录》，其中的腐败案例不仅能端正我的人生观、世界观，更能在课堂上起到警示作用；当然，为了提高自身的职业素养和专业素质，这一年的时间里我还先后认真读了《教育新理念》、《创造适合学生的教育》、《北大哲学课》、《国学经典选读》等书。总之，有选择性的读书使我能更迅速的汲取营养，不仅能够聆听大师的声音，陶冶自己的情操，更能提升自己的政治和思想觉悟，保证廉洁奉公、尽职尽责种好自己的“责任田”。

   其次，读书重在品味、贵在思考。新时代，我们处在改革攻坚的深水区，市场经济新背景下，信息量大，信息渠道和内容鱼龙混杂、泥沙俱下，只有能够摒弃各种纷繁芜杂的困扰，静下心来认真品味、仔细思考，才能真正汲取所读书目的营养、并内化为自我的修炼。比如，品读“19大”报告。不仅要认真思考“伟大成就”、“新时代”、“社会主要矛盾”、“民族复兴”等揭示马克思主义中国化阶段化“飞跃”的关键性变化，也要关注“高素质教师队伍”、 “立德树人”、“ 素质教育”、“人民满意的教育”、“建设教育强国”这些关乎教育的词组，只有深刻领悟，潜心研究，才能体会它们所诠释的教师的初心、信仰和使命。比如，品读腐败案例，静下心进行剖析，就会深刻理解它们所揭示的道理：腐败分子从堕落走向毁灭的人生轨迹，给我们提供了种种警示：丧失信念，就会迷失方向；滥用职权，就会埋下祸根；不慎交友，就会陷入泥坑；偏废学习，就会走向误区；……

    比如，品读《教育新理念》、《北大哲学课》、《国学选读》等教育理念书籍和国学经典书籍，合上书本，我会在不断的反思教学十几年来自己的教学方法、教学手段和教学态度，感悟优秀传统文化带给我们的精神洗礼，经常徜徉在“道路自信、理论自信、文化自信和制度自信”的民族自尊心和自豪感的喜悦中。

    最后，也是最关键的，“读书品廉”关键在于践行。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。英国翻译家诺思说：“读书很多而行动很少的人，就像是一口钟；它发出的鸣响，召唤别人，自己却从来不走进教堂。”品廉只是敲响了心中那口大钟，践行才走进了廉政的“教堂”，摒弃了贪欲杂念，完成了灵魂的净化。“读书品廉”之后，我要向马克思墓前语“哲学家们在解释世界，而问题的关键在于改变世界”所倡导的，不仅做思想的巨人，更要做行动的强者。在“读书品廉”汲取营养之后，在日常生活和教学中，一是更加明确党员的责任，不忘初心、鉴定信仰。保证自己的思政课堂上永远 “清水”长流，保证在工作中严以律己、清正廉洁，树立党员的先锋模范作用。二是更深层次地提升修养、践行师德。注重教师的专业素质和师德修养，时刻告诫自己，用行动去落实，保证做一个有思想的教者、一个宽容的智者、一个追求卓越、富有创新精神的教师。

    总之，在当今物欲横流的世界，读书是件累事，品廉是件难事，自觉践行更是难上加难。然而“不积跬步 无以至千里；不积小流 无以成江海. 合抱之木 生于毫末；九层之台 起于垒土”，让我们立足当下，从读书开始，时刻牢记“不忘初心、坚定信仰，提升修养、践行师德”。